Hiệu trưởng hoặc hiệu phó trường phổ thông phải biết tiếng Anh

Theo Thông tư 94/2026/TT-BGDĐT, việc ban hành quy định về tiêu chuẩn, tiêu chí và xác định mức độ triển khai thực hiện Đề án nhằm cung cấp căn cứ để cơ sở giáo dục (CSGD) tự đánh giá theo quy định, theo dõi và xác định mức độ triển khai thực hiện Đề án, rà soát những nội dung đã thực hiện, những nội dung cần tiếp tục triển khai hoặc điều chỉnh, phù hợp với từng loại hình CSGD và lộ trình từng giai đoạn.

Đồng thời, việc ban hành quy định về tiêu chuẩn, tiêu chí và xác định mức độ triển khai thực hiện Đề án giúp CSGD chủ động lựa chọn và thực hiện các giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế, nguồn lực và định hướng phát triển của CSGD để duy trì, điều chỉnh và từng bước nâng cao mức độ triển khai thực hiện Đề án.

Bên cạnh đó, việc ban hành quy định về tiêu chuẩn, tiêu chí và xác định mức độ triển khai thực hiện Đề án tạo động lực thúc đẩy xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh trong CSGD; góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh, từng bước mở rộng việc dạy và học bằng tiếng Anh, tăng cường hội nhập quốc tế phù hợp với mục tiêu, nội dung và lộ trình của Đề án;

Cung cấp căn cứ để CSGD tổ chức triển khai việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học theo mục tiêu, nội dung và lộ trình của Đề án, nhằm sử dụng tiếng Anh rộng rãi, thường xuyên, hiệu quả trong dạy học, giao tiếp, quản lý và các hoạt động giáo dục của CSGD; tạo lập môi trường sử dụng tiếng Anh phù hợp với mục tiêu, điều kiện, lộ trình triển khai và mức độ thực hiện của từng CSGD.

Một trong những nội dung đáng chú ý tại Thông tư 94/2026/TT-BGDĐT là quy định năng lực sử dụng tiếng Anh của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường.

Cụ thể, tại Tiêu chí 5.1 thuộc Tiêu chuẩn 5, Mức độ 1, Phụ lục II ban hành kèm theo Thông tư 94/2026/TT-BGDĐT quy định, ít nhất một lãnh đạo của nhà trường có năng lực sử dụng tiếng Anh để làm việc trực tiếp với người nước ngoài; có đủ đội ngũ giáo viên tiếng Anh với số lượng và năng lực ngoại ngữ theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; giáo viên tham gia dạy học nội dung hoặc một số nội dung môn học/hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh có năng lực sử dụng tiếng Anh để làm việc trực tiếp với người nước ngoài phù hợp với nhiệm vụ được giao.

Theo đó, để đáp ứng tiêu chí về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên ở Mức độ 1, cơ sở giáo dục phổ thông phải có ít nhất 1 lãnh đạo nhà trường (có thể là hiệu trưởng hoặc hiệu phó) có năng lực sử dụng tiếng Anh để làm việc trực tiếp với người nước ngoài. Bên cạnh đó, giáo viên tham gia dạy nội dung hoặc một số nội dung môn học, hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh cũng phải có năng lực sử dụng tiếng Anh để làm việc trực tiếp với người nước ngoài phù hợp với nhiệm vụ được giao.

Đối với Mức độ 2, Thông tư 94/2026/TT-BGDĐT quy định, giáo viên tham gia dạy nội dung hoặc một số nội dung môn học/hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh có năng lực ngoại ngữ theo quy định; thiết kế được ít nhất 10% (1 điểm/10 điểm) nội dung trong bài kiểm tra định kỳ bằng tiếng Anh đối với môn học có nội dung dạy bằng tiếng Anh yêu cầu có bài kiểm tra định kỳ phù hợp với nội dung dạy học và điều kiện thực tế của nhà trường.

Mức độ 3 yêu cầu đối với lãnh đạo, giáo viên nhà trường được nâng lên. Theo đó, tại Tiêu chí 5.1 thuộc Tiêu chuẩn 5, Mức độ 3, Phụ lục II ban hành kèm theo Thông tư 94/2026/TT-BGDĐT quy định, có ít nhất hai lãnh đạo nhà trường có năng lực sử dụng tiếng Anh để làm việc trực tiếp với người nước ngoài bằng tiếng Anh. Đồng thời, giáo viên tham gia dạy nội dung hoặc một số nội dung môn học/hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh có năng lực ngoại ngữ theo quy định; thiết kế được ít nhất 50% (5 điểm/10 điểm) nội dung trong bài kiểm tra định kỳ bằng tiếng Anh đối với môn học có nội dung dạy bằng tiếng Anh yêu cầu có bài kiểm tra định kỳ.

Thông tư 94/2026/TT-BGDĐT có hiệu lực từ ngày 19/12/2026.